如何提高高中作文水平

No． 0 7 ． 20 12 语 数外 学 习 Yu Shu Wai Xue Xi 2012 年第 7 期 板凳须坐十年冷 文章不著半句 空 略谈 写好 高 中作文 的方式与方 法 敖 建勇 ( 樟树中学， 江西樟树) 摘要： 写作对于很 多参加 高考、 中考的学生来说都是重头戏， 也是学生容 易失分的地方， 对于高中学生来说 ， 写作成绩是分量较 大的一块考试点 ， 如何提高作文写作水平与成绩， 是教师和学生十分关心的一个命题。著名学者范文澜先生曾说过这样一句话 ： “ 板凳 需坐十年冷， 文章不写半句空” 。思量一番 ， 感慨万千， 范文澜先生一语便道 出了做 学问的艰辛和成就事业的执着精神 。 关键词： 高中作文； 方式； 方法 中图分类号 ： G633 文献标识码： A 教师要教授给学生的不仅仅是遣词造句的技巧 ， 更多的是 让 学生学会观察生活、 思考生活、 表现生活。因为贯穿始终 的核心 理念是会想才能会写 ， 即以思维训练为核心 ， 我手写我心， 我手写 我口， 美思出美文。 、 倡导快乐作文的写作理念 简单地说 ， 作文也是语言文化。在 日常的教学活动中， 广大 语文教师应贯彻新课标精神， 倡导愉快 教育教学理念 ， 全面提高 学生听、 说、 读、 写的综合素质。

因为兴趣是推进学生作文水平提 高的源动力 ， 要坚持快乐是载体， 生活是源泉这一主旨， 坚持快乐 中教， 快乐中学， 循序渐进， 分类突破， 全面提高。教师要根据学 生写作中存在的问题 ， 有针对性地进行教学， 积极倡导个性研究 、 个体指导、 因材施教。 在课堂操作上， 教师可 以运用成功激发兴趣 的途径 、 手段和 方法来实施教学 ， 着力培养学生 的写作兴趣。在作文训练 中教师 要明确学生作文需要 ， 使学生明确为何而写， 写给谁看 ， 进而培养 学生的个性 ， 指导学生用 自己的眼光去观察生活， 用 自己的心灵 去感受生活 ， 用自己的头脑去思考和分析问题。引导学生能够说 真话 ， 诉真情。让学生从多角度观察生活， 发现生活的丰富多彩 ， 捕捉事物的特征 ， 力求有创意地表达。在作文教学中 ， 开拓多项 思维 ， 培养学生 的想象力、 表达能力 ， 培养学生的创新意识 ， 创新 思维 ， 创新能力 ， 让学生享受到成功的喜悦。 作文是一种能力。作文是练会的， 不是讲会的。少而精的讲 是必要 的， 但应 以练为主。有指导地练与盲 目地练， 效果大不相 同。教师要在作文训练中设计大量循序渐进 的演练题 目， 并辅 以 精彩的参考资料 ， 使学生能够一步一个脚印扎扎实实地练好写作 基本功 。

这种踏踏实实做学问的态度 ， 不仅有助 于作文成绩 的提 升 ， 还能使学生受益终生。 二 、 培养学生的作文情感是提高写作水平的良方 作文所蕴含的东西是看不见摸不着的， 却是每个人一辈子都 难以割舍、 融化在血液里 的一部分。比如说人 自身 ， 做人就要呈 现一种饱满的生命状态 ， 一个人的一生， 思想很重要， 但是情感的 滋润更重要。学生的写作过程 ， 其实也是 情感滋润 、 自我完善的 过程， 如果没有这样 的滋润与完善， 生命就 于瘪 了， 就没有温润， 更不可能有蓬勃、 旺盛的生命力。 因此要提高学生写作水平 ， 就要在平常 的教学中重视和发挥 语言对学生价值观的导向作 用， 要 既学作文 ， 又要学做人 。还要 重视作文对学生在文学、 情感诸方面的熏陶、 感染作用。作文学 习极具个性化， 对现实事件的理解往往是多元的， 常言说 “有一千 个读者就有一千个 哈姆雷特” 。因此 ， 要尊重学生的个人感受 和 独特体验 ， 鼓励学生发表富有个性的见解。这是提高作文能力 的 需要 ， 也是形成 良好个性、 激活创造力的需要。 因为作文不同于数理化 ， 它不会带给学习者立竿见影的成绩 一作者简介 ： 敖建勇(1976 一) ， 男， 江西樟树人 ， 本科 ， 中学一级， 文章编号： 1005 — 6351(2012) 一 07 — 0059 — 01 效果， 因为写作是需要一个长期的积累方能显现水平和我们平常 所说的文字功底。

写作所蕴含的基本理念是知识与能力、 过程与 方法、 情感态度与价值观的统一， 有较好的写作能力有助于培养 自己高尚的道德情操。就好比一个不熟悉本民族传统文化的人， 就不对会对 自己的祖国产生 深切 的爱一样。因此要想提高 写作 水平 ， 学校和教师必须首先 要弘扬和普及我国优秀的传统文化， 建立起学生对传统文化的 自信心和 自豪感。为此 ， 笔者很赞 同增 加学生的背诵 内容 ， 加强他们的记诵能力。希望学生在校期 间就 能将相当数量的古代文化的优秀篇章熟记心中， 这样对当前 和今 后 的写作时大有裨益的。 此外 ， “文道统一” 是中国传统教育的重要理念之一。因此在 训练中选文 、 举例 ， 还是练习题 的设计 ， 都要贯穿“ 作文与做人” 的 致性， 力求使培训过程能提升学生的写作技能 ， 还能净化心灵， 陶冶情操。 三、 高三学生提高作文水平的一点建议 有经验的教师常常都知道 ， 作文方面的复习不在课 本上， 而 是在学生以往写成型的文章上 ， 高三学生要有针对性地分析 自己 以往文章写作的优劣 ， 得出需要改进的地方 ， 这样， 就算到了高考 考场， 一旦发现作文命题与 自己平 常练习过的作文有关联时 ， 就 可以将某一篇成型的佳作拿出来， 从容应考， 真正做到事半功倍。

除此之外 ， 高三作文还要辅之以适 当的综合练习。应以课堂学 习 为主， 课下要保证学习时间， 时间要严格限定 ， 不要拖拉延宕。要 写好作文 ， 不仅要读， 更要练笔。如果选题合适、 指导得法 ， 则得 心应手。事实上， 高三这一年通过努力提 高作文成绩 ， 不仅有可 能 ， 而且有大量成功的例子。 一语 文 教 玄月 谤数球喾霹