雅思枪手:教孩子英语学习用什么方法好呢

wjunxi 3天前 10

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  和孩子在一起的时候,家长总是在教;可能家长说平时就是和孩子一起玩,陪孩子做游戏,复习功课,怎么是一直在教呢?家长不觉得自己在教,其实就是在通过自己的言行举止给孩子做示范,也是在教;孩子不觉得自己在学,其实在通过模仿家长的言行举止来表现,也是在学。所以不教也是教,不学也是学。希望孩子表现活泼,家长就要表现活泼,给孩子好的氛围和环境,从而调动孩子乐于表现的积极性。学少儿英语,通过寓教于乐的形式,开给孩子创造一个良好氛围;来调动孩子积极参与到活动中,互动游戏,自然常识和社交学习中。语言就是交流的工具,那掌握工具,就是要使用工具到具体的事情中。所以掌握少儿英语,就是培养孩子认知英语,熟悉,理解,并在实践或模拟语境中去掌握它。这也是语言学习的核心,学以致用,用其实也是在学,更好地学。


  家长教孩子的时候,反复很多次才能学会,适应,并独立掌握。那孩子学少儿英语也是如此,并不是在课堂上跟着老师模仿和练习过了就能学会和掌握,也是要经过反复的勤学多练,才会有进步和收获。学了就会忘,这是自然规律,不必为之苦恼。这是规律有缺点也有优点,我们善于利用优点,更要弥补缺点。学习本身的缺点就是模仿和练习,来弥补记忆之后的遗忘。好的印象反复咀嚼能长久留存,不好的印象就会遗忘而能重新自我。所以记忆词汇的过程,就需要时常复习,在实践中去理解和练习。实践也包括思考,口语,阅读,读老师教过的。听老师的发音,看老师的拼写和表现,也要亲自去尝试,去思考和理解,练习和掌握。课堂上跟老师是学,学的时候也是在练习;课后孩子独立去复习,复习的时候也是通过自己的体验和感受去学。学和习从来是相辅相成,学的过程侧重于模仿,练习的过程在于自身对模仿的理解和掌握。听得多了,也就对听有熟悉感;看得多了也就习惯了。


  学习少儿英语,家长不必急于求成;就像教孩子看图识字一样,一步一步来。学习不是赛跑,谁跑到前面就一定好。学习就像开垦种植,讲究精耕细作,方法和知识并存,培训和学习共举。启蒙英语培训时候,孩子比较感兴趣,是教学环境的丰富多样,老师和小朋友的热情洋溢,欢呼雀跃,无不让孩子感到快乐。在课堂上和老师互动,跟着老师模仿发音,拼写,朗读的时候;都是在适应这样那样的状态,然后调整认知和思维去适应老师,适应课堂的氛围,逐渐形成了习惯;这样的习惯表现为活泼自信,善于学习,乐于互动,勤于思考,不断进取。在少儿英语学习中,口语比较重要,学口语就是培养表达的思维和习惯。很多时候认知了词汇,掌握了阅读方法,能拼写;但是就是不能组织语言来表达。其实少儿英语口语也是将所学的零散的知识点和技能连贯起来实践。比如词汇,语法,音标,句型,时态等结合语境来综合练习;所以学少儿英语,不可或缺的一项就是口语。


  家长觉得少儿英语是老师在教,家里陪着孩子去复习就可以。其实家长也是在教,不同的家长对待孩子的英语学习方式和方法是不同的;所以孩子在家庭环境的表现是受到家长的影响,少儿英语的复习和巩固,消化和理解也是如此。家长在通过实际行动来告诉孩子应该怎么学;老师教孩子的是知识和方法,而学习方式和思维是在孩子独立复习中逐渐形成的。少儿英语听说读写,首先也能听,会听,教孩子发音,要学会能听懂发音。


  学习英语也是在使用英语,就是教孩子吃饭,其实也是在吃饭;从不适应到适应,从不合理到合理,从不规范到规范,都是逐步调整并适应的过程。对比过去,希望孩子学习能力有所增强,水平有所提升,知识扩增,口语提供。因为口语是在两个人或多个人之间互动和沟通中产生的,语境的磨合和训练更能让孩子掌握语言的使用和学习方法。这也是为什么老师在教孩子学习的过程中,不仅限于教材和读物,而是脱离于教材,并落实到具体的语境和活动中,让孩子参与其中,其实也是参与了英语学习。


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