“氯化铵受热分解实验”的改进-论文.pdf

年第期

‘‘***化铵受热分解实验的改进

屈春芸江苏省前黄高级中学国际分校

人教版高中化学教材必修第四专题第二节由一些不规范的操作引起的,但是实验现象明显,重

“氮肥的生产和使用”部分中的“活动与探究”利用加现率高,确实可以说明一些问题。由此。进一步分析

热***化铵固体,让学生感受铵盐的热不稳定性,其反得出证明***化铵分解的实验思路:要检验氨气,就必

应原理是:***化铵固体受热产生***化氢和氨气,***化须先除去***化氢;要检验***化氢,就必须先除去氨气。

氢和氨气在上升过程中遇冷又产生了***化铵固体。因此设计了实验。

一

、实验不足.实验。取少量***化铵固体于试管中,在棉花

该实验变化过程看起来非常像物理中的升华现上分别均匀蘸取碱石灰碱石灰可以吸收气体

象,很多学生对是否发生了化学反应表示疑惑。另外, 和无水***化钙固体无水***化钙固体可以吸收氨气

因***化铵受热分解时在试管口几乎检测不到氨气, 生成·,,并疏松地塞在试管口,分别加热

所以很多教师即使明白原理,也不能通过明显的实试管类似于实验室加热

验现象展示给学生看。那么氯化铵加热,怎样才能证明***化铵在固体制取气体的装置.如棉花

受热过程中确实发生了化学反应呢图所示。用湿润的

二、原实验的改进尝试和思考试纸靠近试管口检验,可

.实验。用湿润的红色石蕊试纸放在***化铵固以观察到试纸分别变

体试剂瓶口,没有明显现象,由此说明***化铵在常温蓝、变红。不足之处在于需

下几乎不分解。我们还可以做***化铵固体与碳酸氢要做两次实验,不够环保,

铵固体的对比实验,后者在常温下分解,可以闻到强个别小组在实验时棉花有

烈的氨气味,能使靠近瓶口的湿润试纸变蓝。被烧焦的味道。对该实验图改进实验装置

.实验。加热***化铵固体,在试管口几乎闻不继续进行改进,可以同时

到氨气味,用湿润的红色石蕊试纸靠近试管口没有检测出氨气和***化氢。

明显现象,只能观测到部分白色固体由试管底部“搬三、最终改进实验

家”至中部。.如图所示组装仪器,检查气密性,装入药品。

.实验。将试纸伸进试管里,看到试纸变

蓝。经多组实验验证之后,该现象具有非常高的重现

球

率,说明***化铵在受热过程中确实发生了分解,产生

了氨气。但是不能检测到***化氢。

思考:猜想可能是因为氨气扩散速率比较快,所

以试纸伸入试管口就可以检测到,而***化氢扩散比

较慢,因此未在试管口检测到。那么,是不是将试纸

快速伸入加热***化铵的试管更深处就可以检测到***

化氢呢

.实验。将长木棒木棒顶端放有润湿的试图改进实验装置

纸快速伸入正在加热***化铵固体的试管中氯化铵加热,试.关闭止水夹,打开止水夹,加热***化铵固

纸明显变红。经多次实验发现,该现象有非常高的重体,可以看到靠近处的试纸变蓝,由此说明产生了

现率,由此说明加热***化铵能产生***化氢气体。氨气。

思考:实验、实验都是学生在做分组实验时.关闭止水夹,打开止水夹,可以看到靠近

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年第期

叶绿体中色素提取和分离实验的改进

李贺珍河北省唐山市丰南区教研训中心

叶绿素提取和分离实验是人教版全日制普通高.分离。

级中学教科书必修生物第一册第页中的一个实分离色素是一个纸层析的过程。简单地说就是把

验,该实验利用叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙